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摘要
在高等教育迈入普及化阶段的时代背景下，我国提出了推动高等教育质量革命和建构质量文化的新要求，使得本科专业教育质量保障的重要性愈发凸显。美国高校工程教育探索专业教育质量持续改进的理念与实践，无疑可为我国本科专业教育质量保障提供参考。在专业认证机构的引领下，持续质量改进理念内化为美国高校专业教育质量保障实践的核心理念；持续质量改进程序逐渐优化，涵盖界定工程专业教育目标、界定预期工程专业教育产出、确定能够证明教育产出的证据等环节；持续质量改进存在方法论困境，给工科教师造成了压力和挑战，推动工科教师不断拓新方法；持续质量改进理念引领并塑造了积极的评价、实证和质量文化。
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单位北京外国语大学
