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摘要
<正>1引言自20世纪70年代末，我们提出“自学·议论·引导”教学法以来，围绕初中数学开展单元教学的实践研究一直没有停止．2014年《初中数学“自学·议论·引导”教学35年探索实践》获得首届国家基础教学成果一等奖，在中国教育学会中学数学专业委员会的关心和支持下，已在全国多地开展了四期“自学·议论·引导”教学法研修推广活动，来自全国各地的实验区、实验教师积极投身“自学·议论·引导”教学法的实践研究，特别是开展初中数学单元教学的实践，取得了很多研究成果，丰富了“自学·议论·引导”教学课例的覆盖面．然而，也有少数实验教师对单元教学的单元划分还存在着理解不深的情形，
