科研之友
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摘要
开展科技创新教育是建设创新型国家和提高国民素质的迫切需求，是我国新时期高校改革与发展的主流方向。高校在推进科技创新教育的过程中，明显呈现出发展定位“学术化”、教育教学“格式化”、科技创新活动“边缘化”、科技成果转化“低效化”的路径依赖。实现范式转换，高校需要进行“生态定位”,实行人才梯次培养，当好科技推广“二传手”,并努力营造良好的科技创新氛围。推进高校科技创新教育，推动科技资源共享平台建设发展，可以更好地服务于科教兴国战略，为高校科技人才和科技资源服务产业创新和社会经济发展提供持续支撑。
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单位衡阳师范学院; 教育科学学院
