“趣味”识字法,“解放”识字教学

作者：李培培

来源：江西教育, 2018, (30): 38.

<正>识字是低年级语文教学的重点,是小学生阅读和写作的基础。但实际上,学生害怕识字,不理解字义以及字形记忆混乱的现象并不少见。因此,低年级语文教师应该把提高学生识字效率作为教学的主要任务。识字方法有很多种,如"集中识字""字理识字""归类识字""随文识字",等等,这些方法不同程度上提高了学生的识字效率。每种识字方法都有各自的适用性,如"注音识字",这种方法以拼音为前提,在阅读中识字,扩大了儿童的识字范围,但是容易淡化汉字音