小学数学教师课堂教学评价语言的策略研究

作者：唐文

来源：科幻画报, 2022, (11): 233-234.

• 小学数学
• 课堂教学评价语言
• 策略

随着新课改的不断深入，学生在课堂教学中的主体地位逐渐显现。相较以往的数学教学，除了学生不再被动地学习相关知识外，教师也逐渐从以往的主导者转变为引导者。为了确保学生在自主学习期间拥有较好的学习成效，教师需要与学生进行有效的沟通与交流，以此提高学生学习成效。为此，教师在开展课堂教学期间，应灵活应用评价语言。