<正>图形面积的计算建立在对面积意义理解的基础上，在单元整体教学的背景下，学生理解面积意义的学习过程是充分的、有结构的。例如，在体验单位面积大小的过程中，通过估、测、验证图形面积的大小，从感性方面形成单位面积的大小观念，初步建立面积量感；在第一节关键课例中，理性地理解了两个相邻面积单位之间的进率是10×10=100，认识了三个面积单位之间的关系，
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
