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摘要
中国特殊教育通史是建立中国特殊教育理论体系和学科框架的基础,是实现特殊教育理论与实践创新的起点。在教育史研究范式转型的影响下,中国特殊教育通史研究的价值取向从"教科书传统"转向认识功用观,研究目的从考镜源流转向史事理解,研究任务从学校教育研究走向社会教育研究。在范式转型的时代背景下,中国特殊教育通史研究的价值意蕴表现为:寻求理解,探索中国传统特殊教育思想的内在价值;追问精神,建构中国当代特殊教育话语体系;知古鉴今,为"办好特殊教育"提供理论指导。
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单位教育学院; 西北师范大学
