<正>《语文课程标准》指出,要重视阅读教学与写作教学之间的联系,善于将读与写有机结合,相互促进。但是当下的语文课堂,普遍存在读与写脱节的现象,不少教师只关注了对课文内容的理解,而忽略了对学生写的有效指导。基于教材的编写特点,如何使用好单元教材,对学生进行读写结合训练,让每一个学生的读写能力都能得到最优发展呢?结合二年级上册第三单元教学,我做了如下尝试。一、创新使用教材,使读写巧妙结合统编语文教材二年级上册第三单元,由四篇课文组成:《曹冲称象》《玲玲的画》《一封
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