基于《学龄前儿童（3-6岁）运动指南》视角下的幼儿体育课程设置构想

作者：周银

来源：课程教育研究, 2020, (17): 207-208.

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文章基于《学龄前儿童(3-6岁)运动指南》通过文献资料法等方法进行研究,研究认为幼儿体育课程设置的价值取向可以考虑:关注体育显性课程与潜在课程的统一而不只是显性课程;关注体育课程的多样性、融合性、创新性而不只是墨守成规;关注幼儿的身体体验而不只是专业运动技能的获得。与此同时幼儿体育课程的内容设置层面可以考虑:设置符合幼儿身心发展特点的体育游戏课程;设置不同年龄段分段实施的体育阶梯课程;设置充分考虑幼儿体育课程的四性即安全性、趣味性、可操作性、可持续性的体育技能体验课程。最终希望通过研究能为幼儿体育发展提供有益帮助。

• 单位
  长治学院