<正>数学概念通常比较抽象,初学者常常会感到定义内容比较费解,数学课堂应该如何自然地呈现这些新知,使学生易于掌握呢?特级教师魏书生启发我们:"知识是‘生长’的,学生的学习过程是知识不断积累和能力不断提高的过程,新知识的学习是在原有的基础上进行的"老枝发新芽",学生对新知识的理解是逐步由模糊到清晰、有零碎到完整并逐步融入原有知识体系中".建构主义也认为,学习是学
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