“双减”背景下小学数学教学的继承与突破

作者：吴奎斌

来源：教学管理与教育研究, 2022, 7(19): 85-87.

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在“双减”的背景下，小学数学教学面临继承与突破两个重要的课题。经过了多年的积淀，小学数学教学已经形成了许多优秀的传统，这些传统在任何教育教学改革的背景下都应当继承，只有这些优秀的传统得到传承，小学数学教学才会有一个真正坚实的基础。“双减”背景下，小学数学教学要对“双减”有正确的宏观认识，要认识到落实“双减”需要关注多因素影响。“双减”背景下小学数学教学要想真正开拓有效的教学途径，最关键的就是要吃透“双减”精神，瞄准数学教学的目标，在落实教学过程、达成教学目标与学生的承受力之间找到一个平衡点。只要找到这个平衡点，学生在“双减”背景下，就会有一个更大的发展空间。