教学水平包括三个层次，分别是记忆水平、理解水平和探索水平，其中记忆水平是最低层次的教学水平，而探索水平是最高层次的教学水平。教学水平的高低关乎着学生的发展和教育的发展，当前民办高校数学老师的教学水平普遍不高。探究构建并运用“一评二学三反”的策略来提高民办高校数学老师的教学水平，从而实现人人讲金课，处处有金课。
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