美于智,美于行——小学低段学生在美术绘画课中“照搬”现象问题的解决策略研究

作者：楼敏瑶

来源：美术教育研究, 2021, (07): 160-161.

• 小学低段
• “照搬”现象
• 课程设计
• 评价

美术课程标准指出,教师要注重对学生个性和创新精神的培养,帮助学生学会运用美术的方法将创意表现在作品中[1]。鉴于在小学低段的美术教学过程中,部分学生在课堂中存在"照搬"绘画的现象,该文分析"照搬"现象及其原因,提出相应的教学策略,包括合理编排课堂视觉资源、示范方法多元化、评价方式多样化、作业分层布置四个方面。