小学数学教学是从数学认知、数学思想与综合能力三个维度构建小学数学核心素养体系的重要载体。针对目前小学生的数学应用意识培养欠佳的问题，文章分别从数学应用意识的影响因素、重要性和培养途径三个方面阐述了如何引导小学生对所学数学知识进行识记、理解、应用、分析、综合、评价，为引导小学教学教师在小学数学教学过程中构筑数学应用模型，帮助学生提升运用数学知识分析问题和解决问题的能力提供了参考依据。
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