从操作到思考，从个数到思路——“平行四边形的面积”教学设计

作者：慕振亮

来源：小学教学(数学版), 2023, (01): 66-3.

<正>一、回忆旧知，唤醒经验1.回忆长方形和正方形的面积。师：今天我们来研究平面图形的面积，谁来说说我们已经学过哪些平面图形的面积？生：长方形和正方形的面积。师：它们的面积是怎样计算的？生：长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。师：回顾一下，我们在研究长方形和正方形的面积时是怎么做的？