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摘要
现有语言学知识分类体系的规训路径主要是教育制度、图书分类、项目管理、概论教材和学术期刊。中国语言学要真正打开对于语言学的想象，不断创造出新的理论范式，就需要跳出这一“格式化”，重新思考“何为语言”，进而提出对“语言”的各种不同假设。由此，认识、发现并创造出一系列语言学研究范式：“基于语言符号体系假设的语言学”“基于社会制度假设的语言学”“基于行为过程假设的语言学”“基于神经机能假设的语言学”“基于数字过程假设的语言学”“基于活动能力假设的语言学”等。这是“目标—问题—方法”彼此既有联系又相当不同的研究范式，这些范式之间并非“本体”与“应用”或“中心”与“边缘”的关系，它们彼此嵌入、彼此支持而又彼此竞争。
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