思维导图结合CBL在诊断学呕血临床教学中的实践

作者：仝建军; 薛建波; 陈娟; 霍江波; 徐涛; 康晓; 王英^*

来源：中国病案, 2023, 24(09): 96-98.

DOI：10.3969/j.issn.1672-2566.2023.09.033

• 思维导图
• CBL
• 诊断学
• 呕血
• 临床教学
• 教学质量

目的 探讨思维导图结合CBL教学在诊断学呕血临床教学中的应用价值。方法 选择2021年6月1日-2022年10月31日在某院消化内科学习的首都医科大学34名学生为教学研究对象，采用思维导图结合CBL教学方式授课；同时以2020年1月1日-2021年5月31日采用传统CBL教学方式授课的34名学生为对照组，采用基础理论知识及临床操作能力考核、教学质量调查来评价估教学效果。结果 实验组学生基础理论知识考核成绩(87.65±6.35分)高于对照组(78.34±5.78分)，差异有统计学意义(t=3.67,P=0.007)；实验组学生临床操作能力考核成绩(84.37±5.45分)显著高于对照组(75.33±6.39分)，2组差异具有统计学意义(t=3.778,P=0.003)；实验组的学生对教学满意度显著高于对照组，差异有统计学意义。结论 思维导图结合CBL教学法能促进学生对知识点的理解及运用，促进教学质量及教学满意度的提高，具有教学推广价值。

• 单位
  首都医科大学