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摘要
新时代,劳动教育应由具体的劳动技能培训深化为抽象的创造性劳动理念培育。这要求在劳动教育的具体实践环节扩展培育内容,具体包括以谋生为目的的职业技能培育、以公益利他性为旨归的劳动理念培育、以个人在社会中的自我实现为终极目标的劳动人格培育。三者依次递进、相互渗透、互为前提,其共同核心理念落实于创造性劳动这一社会主义劳动观的本质要求。重新探讨劳动教育的本质与内容,可以促进个体成长,更与社会发展密切相关。
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新时代,劳动教育应由具体的劳动技能培训深化为抽象的创造性劳动理念培育。这要求在劳动教育的具体实践环节扩展培育内容,具体包括以谋生为目的的职业技能培育、以公益利他性为旨归的劳动理念培育、以个人在社会中的自我实现为终极目标的劳动人格培育。三者依次递进、相互渗透、互为前提,其共同核心理念落实于创造性劳动这一社会主义劳动观的本质要求。重新探讨劳动教育的本质与内容,可以促进个体成长,更与社会发展密切相关。
