数学作业设计是数学教学过程中的一个十分重要的环节，对教学设计能起到优化、补充的作用．可是初中数学教师在作业设计时还存在随意性强、重复多以及脱离教材内容的现象．学生只能在“题海”中挣扎，学习的主动性和积极性被打压，一遇到有难度的题目就果断放弃，无法让自身的潜力得到挖掘．基于此，文章从自我诊断的视角提出了初中数学阶梯式作业设计策略，以期提高初中生数学核心素养以及改变学生被动学习的态度．
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
