针对来华留学生相对薄弱的数学基础和中国本土学生尚待提升的英语听说能力,本文建议将留学生与部分挑选的立志本科毕业后出国读研的中国本土学生组建中外混合全英文授课的大学数学课堂,融合创造出包含多元文化与多渠道累进制考核方式,促进形成来华留学生与本土学生构成多元文化氛围,提高包括留学生在内的中国大学本科教育教学质量和国际化水平,践行分层分类因材施教的科学人才培养理念。
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