<正>"承认教师之间的差异性,认同教师性格的独特性,鼓励教师表达的多样性,相信所有的教师都能行"是我们幼儿园多年来形成的教师观。正是扎根于这样的团队文化,我园提出通过"同伴指导"来提升教师的课程实施力,并赋予"同伴指导"这一概念新的内涵,不再是大多数文献中所界定的"优秀教师和骨干教师充当指导者,引领和帮助新教师或有一定经验的教师",而是充分发挥每一位教师的潜能和优势,鼓励任何教师都有机会成为课
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