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摘要
目的:将临床路径应用于普外科临床实习学生的管理教学模式中,与传统的教学模式作比较,寻求更有效的教学路径。方法:将2012年6-12月于笔者所在科室实习的本专科学生40名随机分为观察组和对照组,对照组采用传统的带教模式,观察组实施临床路径带教模式,一个月后,对实习学生进行考核。结果:对两组学生的理论成绩、实际操作成绩和服务能力进行考核,以及两组学生对带教的满意度,观察组均明显优于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在普外科开展临床路径带教模式,可以提高教学质量,规范教学流程,调动师生的积极性,提高学生的思考能力和动手能力。
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