论回归儿童天性的教育及教育焦虑的纾解——基于《种树郭橐驼传》的教育价值意蕴阐释

作者：李旭; 张旭; 杨金宇

来源：教育与教学研究, 2023, 37(11): 1-12.

DOI：10.13627/j.cnki.cdjy.20230612.001

• 儿童天性
• 儿童教育
• 教育焦虑
• 柳宗元
• 《种树郭橐驼传》

当下，教育存有一种普遍的过度焦虑，根源在于教育无视儿童天性，将其自然属性与社会属性对立。我国唐代著名文学家柳宗元的《种树郭橐驼传》一文隐藏着激发和保持儿童天性的“机关”,对纾解教育的过度焦虑有一定启发。将《橐驼传》一文中的“植木之术”移之教育，发现其中蕴含了丰富的教育价值：“顺木之天以致其性”,以激发儿童内在生命成长动力；“本舒”“培平”“土故”“筑密”,以创造能保护儿童天性的教育环境；“莳若子”“置若弃”,以提供呵护儿童天性的适度情感支持；等等。在此基础上，为了摆脱“他植者”的过度教育焦虑，需要深度认识和理解儿童，把握儿童生命成长的本质需要；遵循儿童成长的规律，努力助推儿童实现“安所遂生”;平衡“纵容”与“无情”,理性支持儿童的生命成长。

• 单位
  教育学院; 贵州师范大学