本文对我校师范生学习使用普通话的情况进行了调查,从性别差异这一角度研究了师范生的普通话水平。结果表明:师范生普通话水平存在性别差异,主要体现在自认普通话等级、学习与运用普通话时间等方面。这些差异的存在是两性生理、心理、语言行为习惯等多方面因素影响的结果。针对不同性别师范生普通话现状中的差异,提出了在师范生中推广普通话的教学策略。
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