扩展教学空间 提升课程张力——小学数学常态课推进“深度学习”的四点建议

作者：叶柱

来源：小学教学研究, 2023, (22): 4-7.

• 常态课
• 深度学习
• 课程张力

在素养立意的当下，“深度学习”是值得推崇的教学样态。日复一日的常态课，作为学科育人的主阵地，推进“深度学习”势在必行、亟待探求。本文围绕“目标立得高点儿”“任务定得大点儿”“思绪飘得远点儿”“方向拎得准点儿”四个维度，结合案例剖析，对小学数学常态课推进“深度学习”提出了兼具理念内涵与实践意义的行动建议。