在观察中感悟，在品味中提升——小学数学空间图形部分的教学探讨

作者：徐增芬

来源：Shanxi Education, 2020, Z2: 79.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2020.z2.058

<正>在小学数学空间图形教学中,从平面图形过渡到空间图形,由于小学生的个体差异,导致部分学生一时间难以接受。久而久之,学生就会对数学失去兴趣。因此,小学生空间图形的认知能力,以及提高他们解决相关问题的能力,是摆在小学数学教师面前的首要任务。一、观察具体实物,引入空间概念在小学数学教学过程中,由于小学生的观察能力较强,在学习感兴趣