通过梳理相关文献、进行访谈和问卷调查收集数据,运用KJ法和QFD提取关键词并转化为相应的在线开放课程技术指标和技术特征,经过反复聚类去重、分组细化、提炼总结,得到价值主体的层次化需求列表,即高校在线开放课程教学质量认定标准。利用专家评分法和层次分析法获得各项标准的权重,为在线开放课程设定教学质量标准和提升教学效果提供决策参考。
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