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摘要
随着“双减”政策的贯彻落实，课下作业的数量急剧减少，在这种情况下，为了达到“减量不减质”的目标，让学生更好地掌握知识，就需要创新作业形式、探寻作业突破。以往的作业都是以量取胜，通过大量的练习来巩固学生所学知识，这种教学方法会极大地打击学生的积极性和探究精神，尤其是在小学科学这门学科中是很不适用的。因此，教师需要探寻新的作业形式，把握住“双减”契机，创新作业形式，让学生能够在适量的作业下提升自身的素质。小学科学作为一门比较注重探究性的学科，教师改变以往的教学策略探寻作业的突破很有必要。因此，本文对小学科学作业的创新与实践提出一些自己的建议。[1]
