生物化学教学中“微课”与“翻转课堂”的应用

作者：杨秀玲; 刘忠诚

来源：中外女性健康研究, 2020, (04): 189-190.

• 生物化学教学
• 微课
• 翻转课堂
• 应用效果

目的:探究生物化学教学中"微课"与"翻转课堂"的应用效果。方法:本文选取2017年1月至2017年12月本校60例检验班学生,采用随机单盲的研究方法平分为观察组和对照组,每组30例。对照组运用常规带教教学法,观察组运用"微课"与"翻转课堂"教学法,比较两组学生考核成绩和教学满意度。结果:观察组学生平均理论成绩和实践技能成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组学生对学习效率、自主学习能力和理论与实践相结合能力的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:生物化学教学中"微课"与"翻转课堂"的应用效果显著,可提高教学质量,提升学生教学满意度。

• 单位
  通化市卫生学校; 通化市中心医院