小学低年级数学开展趣味教学活动的多种策略

作者：**

来源：求知导刊, 2022, (27): 38-40.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.27.004

• 小学数学
• 趣味教学
• 策略

小学是学生数学学习的启蒙阶段，这一阶段的学习会对学生数学素养的发展产生重要的影响。从学科特点来看，数学知识具有一定的抽象性与逻辑性，这就导致学生容易对数学学习产生抵触心理。在这种情况下，教师可以尝试组织趣味教学活动，以此来引导学生积极地参与学习活动。文章具体阐述了小学数学教学现状，并分析了小学低年级数学趣味教学的原则和组织策略，以期能够促进小学数学教学质量的提高。