正确解读课文与恰当选择教学内容——以《一封信》为例谈阅读教学“教什么”

作者：李艳; 黄伟

来源：语文建设, 2019, (02): 28-32.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2019.02.008

• 教什么
• 儿童生活故事
• 《一封信》
• 阅读教学

<正>阅读教学设计的难点在于如何提取正确恰当的教学内容,而提取教学内容的正确恰当又取决于对课文文本正确恰当的解读。从目前的教学实际状况看,许多教师在教学《一封信》这篇课文时,要么把它当作写信的范文——教学之后要求学生给自己亲人写封信,要么把它当作体验情感的素材——大搞第

• 单位
  教育科学学院; 南京师范大学; 亳州学院