“广益达德”课程建设的探索与实践

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2020, (03): 38-39.

<正>让学校站立起来的是管理,让学校强大起来的是课程,课程建设是学校改革的核心任务。学校课程经历70年代为"学科即课程"1.0版本阶段,师生齐努力聚焦高考;80年代中期至90年代末,学生活动雨后春笋般蓬勃开展,可谓2.0版本阶段;进行21世纪,伴随课程改革的深入,开发校本课程,编写校本教材,进入到校本课程流行期视为3.0版本阶段;进入新高考综合改革和新课程标准实施阶段,"活动即课程"的4.0版本阶段,开启关注校园"人"的生态,探索教育与生活的关系,或许这就是百年老校走进新时代的显著标志。课程建设的主旨