分层次递进式医学教师教学发展的研究与实践

作者：刘春苗; 云长海^*; 李双; 傅嫣然

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(34): 72-75.

• 教育
• 分层次
• 递进式
• 医学教师
• 教学发展
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• 实践

教师是教育的核心与灵魂,医学教师是发展医学教育的重要人力资源,促进教师专业发展也成为医学教育改革的必然措施。然而,从我国医学教师的专业发展现状来看,促进教师教学发展的内容与手段仍然落后于教育理念的发展和医学教育改革目标的达成。文章立足于第三代医学教育改革理念,落实国家"医教协同深化临床医学人才培养改革的意见",以提高医学人才培养质量为出发点,以医学教师"要我发展"到"我要发展"为目标,建立分层次、递进式的医学院校教师教学能力培养机制,为基础教师与临床教师量身打造个性化的教学发展培训项目并评价培训效果,帮助医学教师提升教育质量和教育科学研究能力。

• 单位
  齐齐哈尔医学院