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摘要
<正>从农村高中教学实际情况方面分析,英语教学相对较为薄弱,大多数学生的英语基础不太扎实,缺少英语学习的自主性和积极性等,对英语学习在情感上常有焦虑情绪,从而导致英语课堂教学成果不理想。尽管有的学校采用延时教学时间、邀请专家进行面对面指导等策略,然而并没有切实提高学生的英语学科素养。本人多年来一直都在农村高中教学一线工作,对农村高中英语教学现状有着更加深刻的认识,在情感上也很亲近,对学生更是知根知底。在核心素养的大背景下,如何深度挖掘农村高中学生学习内驱力,是实现学生积极、自主学习的重中之重,本人以情感
