随着“生本教育”理念的提出，小学生的基本活动经验越来越受关注。小学生通过参与教学活动，感知知识点形成的过程，经过推测、分析和总结，积累与运用学习经验，是其高效学习的具体体现。积累基本活动经验需要经历由浅入深的过程，从而形成强大的认知结构。文章结合教学实例，从基本活动经验的几个层次出发，探究如何更好地引导小学生积累学习经验。
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