乡村卓越全科教师职前教育课程设置研究

作者：苏鹏举; 王海福

来源：乐山师范学院学报, 2021, 36(11): 96-105.

DOI：10.16069/j.cnki.51-1610/g4.2021.11.014

• 乡村卓越教师
• 全科培养
• 核心素养结构
• 职前课程设置
• 乡土模块课程

培养乡村卓越全科教师是遵循乡村儿童身心发展规律及乡村小规模学校内生发展需求,也是乡村教师本土化培养时代诉求及乡村教师回归乡土现实写照,同时也是顺应教师教育改革发展趋势。乡村学生核心素养培育为乡村卓越全科教师核心素养提出了更高的要求。结合国内外教师核心素养研究成果及乡村教育发展现实需要,乡村卓越全科教师应具备基础性、能力性、专业性、发展性和拓展性五大素养结构。参照乡村卓越全科教师核心素养结构,尝试构建了与之相适切的新时代乡村卓越全科教师职前培养的文化通识课程、专业模块课程、教育理论课程、实践技能课程和拓展创生课程五大课程模块。

• 单位
  阿克苏职业技术学院; 喀什大学; 教育科学学院