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摘要
目的探讨卓越医师教学理念下的本科临床教学实践效果评价。方法选取2019年3—6月期间接受卓越医师教学理念下的本科大四学生134例,作为研究对象。采用AHP层次分析法+模糊综合评价,对实施卓越医师教学理念下的本科临床教学实践效果,进行系统性的评价。结果通过AHP层次分析法的逐层分析后,得到各相关指标的总权重,通过权重的结果,明确卓越医师培养理念下,所形成的路径准确,专业知识与通识的融合总权重为0.5396(创新教学的形成),职业道德及健全人格的总权重0.2970(培养的目标),最终达成知与行的相互结合权重为0.1634,从而达到本科学生的临床实践教学效果。最终得到综合评价权向量为B=A·RI,B=(2.5098,1.0395,0.2996)=3.8489,表明卓越医师教学理念下的本科临床教学实践效果评价中每个指标的程度,对于本项目中的综合评价,可按照最大隶属原则,最终得到该项所属的等级。通过模糊综合评价来看,所得数值约为4,介于上、中、下三个等级中的上等级别,进一步表明该模型所属的教学实践效果处于高等级别,说明卓越医师教学理念下的本科临床教学实践效果较好。结论所实施的卓越医师教学理念下的本科临床教学实践效果较好,评价等级为"上",卓越医师教学理念下的本科临床教学实践,能够增强学生的综合素养。
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