科学观念是科学素养的重要组成部分，指的是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识，对科学概念的教学是提升学生科学素养的有效抓手。在教学教科版《科学》三年级上册“空气”单元的《压缩空气》一课时，教师“改进实验材料，助力高效课堂；鼓励自主探究，暴露前概念；调动已有经验，修正思维偏差；提供学习支架，渗透科学概念；组织动手实践，深化概念理解；联系生活实际，迁移内化概念”，由此发展学生的科学素养。
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