小学英语教学中，阅读教学是教师教授语言知识、渗透文化意识的重要手段，具有较高的地位。为了提高阅读教学的实效性，教师可以引进图形组织器这一支架，帮助学生提取、整合信息，与文本进行深层对话。在PEP《英语》教学中，教师可以从Pre-reading、While-reading、Post-reading三个环节入手，利用图形组织器“激活已有经验，聚焦单元主题；搭建语脉支架，助力语篇剖析；组织文本再构，深化主题内涵”，发挥阅读教学的价值。
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