历史不同于其他科目，历史教材中会有一些隐性知识，这些知识是一种很好的教学资源，对学生理解历史事件、分析历史规律有良好的促进作用，教师要利用好这部分资源。但在传统教学中，许多教师要求学生自己阅读教材，并没有提出相应的要求，课堂阅读比较随性，导致历史教学的实效性无法得到有效提升。教师应该充分认识初中历史课堂的教学现状，从隐性知识的作用以及如何对这些隐性的知识展开教学等角度进行全面分析，探索提升历史课堂教学有效性和提升学生历史学科核心素养的策略。
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