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摘要
人工智能时代的教学实践发生了质的变革，人机协同教学是技术与教育融合的必然趋势。为更好地理解与践行人机协同教学理念，在分析“人机协同”概念演进的基础上，进一步厘清人工智能时代的人机协同教学内涵，系统阐述了人机协同下人类教师与智能机器的角色定位，重点讨论了人机协同教学的构成要素以及目标指向，并给出了人工智能视域下人机协同教学的一般流程框架。人机协同教学分为课前教学准备、课中教师教学和课后学生发展三个阶段，包含协同预习、协同备课、协同授课、协同测评、协同辅导、协同批阅和协同评价七个环节。基于此，还开展了人机协同教学实践研究，结果表明，人机协同教学不仅有助于提高学生的学业成绩、计算思维与创新思维水平，还能为学生带来更好的心流体验。而针对如何规避智能时代人机协同教学可能引发的伦理沦丧与技术异化风险这一问题，认为在遵循人控原则、育人原则和赋能原则的基础上，还应尽早设立人机协同的规则、边界及伦理规范等方面的法律法规。
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