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摘要
目的 在中医儿科教学中应用线上线下混合式教学模式，并分析其实际效果。方法 选取2020年3月—2021年9月，在中国医科大学附属盛京医院中医儿科实习的100名学生，根据教学模式不同，将其分为2组。结果 与对照组学生相比，观察组学生基础知识、查体及问诊、诊断及治疗、病历书写等成绩更高，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组专业知识掌握程度、主观能动性、表达及交流能力、自信心提升、学习效率、教学认可度等方面教学效果评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生人际关系能力、问题解决能力、自主学习能力、专业知识掌握度等方面自我评价均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 与传统教学相比，线上线下混合式教学可提高中医儿科教学效果，且有助于学生综合能力的培养，学生自我评价认可度更高，是一种可行的教学模式。
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单位中国医科大学附属盛京医院
