“平行四边形的性质”一课中，通过回顾三角形的学习脉络，发现四边形的研究方式与三角形的研究方式是一致的，即从四边形的概念、性质，到特殊的四边形.教学中，通过观察、度量、实验、猜想、证明的活动过程，引导学生体会从合情推理到演绎推理的证明过程，提升学生的思维水平和数学素养.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
