随着以"培养学科核心素养和关键能力"为教育目标,以"落实立德树人"为根本教育任务的指导思想的确立,高考命题也响应了党中央"立德树人、五育并举"的号召,增加了许多涉及文化背景或者学科互相融合的情境问题.解决这些问题除了要求学生有较高的学科专业素养外,还需要学生有较强的阅读理解能力.文章统计了近3年全国高考数学题的阅读量,结合普通高中数学人教A版教材中的数学阅读案例,站在一线教师的视角谈谈普通高中阶段数学阅读教学的实施建议.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
