习题质量的高低，主要取决于习题的情境、学生的知识和认知水平三个核心元素，其中认知水平分析与情境的复杂程度、知识的理解程度密切相关。基于认知水平分析的习题选择与编制，需要把握概念模型理解与多元表征、能力评价指标体系，需要了解学生认知水平以确定习题认知水平层级，需要在低认知水平习题设计中减少机械记忆、重视对核心知识和活动经验的复现，需要在高认知水平习题设计中降低题目的结构化，还原情境的现实性，加强题目呈现的多元性，注重结论探索的过程性和开放性、结论应用的实践性与创造性。
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