高中数学的高难度加大了学生学习程度的差异,使一些学生产生了强烈的挫败感,失去了学习数学的兴趣。因此,高中数学教师进行数学写作的教学,有利于促进学生理解抽象的数学概念,掌握解题的方法,提高学生对数学知识活学活用的能力,重新唤起学生学习高中数学知识的自信心。