小学生“画图”能力的现状分析与教学策略——由一次测试引发的思考与实践

作者：王爱香

来源：小学教学设计, 2021, (17): 8-10.

<正>"画图"能直观地表达信息以及相互关系,有利于将抽象问题具体化、直观化,帮助学生理清解决问题的思路。直观形象的图形符合小学生的思维特点,是最常用的一种解决问题策略。但在实际数学学习中,学生很少主动用"画图"的方法解决问题,即使不会做的题目,也很少主动用"画图"的方法帮助理解题意、解决问题。一次五年级数学期末测试中,有一道题专门指向考查学生的画图能力,结果得分率非常低,只有37.3%,但要求用列方程解答此题时,正确率又非常高,达到了94.6%。出现这样的"差距",引起了笔者的关注和反思。