话语是思想政治教育的媒介，只有为大学生所认同、接受，其背后的思想观念、政治观点和道德规范才有可能被认同和接受。交往行为理论提出的话语主体间性关系、“生活世界”的语境、“话语有效性条件”等话语思想，对于我们理解和把握大学生思想政治教育话语接受“何以可能”提供新的视域，也为大学生思想政治教育话语接受“如何可为”提供了实践路向：教育者须建构主体间性关系，形成话语共同体；回归“生活世界”，实现话语的“视域融合”；满足“有效性要求”，提高话语“可接受性”。
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