目的/意义在医学人才培养中深度融入信息教育，有助于提升医学人才培养质量，探索高等医学教育改革新方向。方法/过程结合山西医科大学医信融合教育实践经验，阐述医信融合人才培养体系构建路径。结果/结论形成从知识生产到学生认知建构的模式转变，改进建构主义教育教学理论，对学科交叉融合过程中医学人才培养具有显著理论指导意义。
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