“双减”政策下人工智能与课堂教学融合的区域实践

作者：伍文臣

来源：教育信息技术, 2023, (05): 37-40.

• 双减
• 人工智能
• 项目式
• 教学融合

人工智能是落实“双减”政策，实现课堂教学提质增效的有力途径。但人工智能如何与课堂教学融合尚存在较多问题，人工智能与课堂教学融合的区域实践较少。为调查人工智能与课堂教学融合存在的问题，文章通过对广州市越秀区23所学校开展问卷调查，得出目前人工智能与课堂教学融合尚不成熟，存在课时不足、配套资源不全、任课教师非专业等问题。基于此，文章通过营造人工智能学习氛围、完善人工智能基础设施、培养具备人工智能素养的新型教师等策略，以项目式开展典型案例教学实践，推动人工智能与课堂教学的融合，有效落实“双减”政策。